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如何提高学生学习化学的记忆效率
作者:曹丹    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2010-12-22     【字体:
人们常说化学被称为理科中的文科,而事实也确实如此,这也是由化学这门学科的特点所决定的。这门课的特点概括起来也就是四个字-三多一杂:知识点多,实验多,联系实际多,内容繁杂。知识分散但主线清晰,细小零碎但规律性强,兼顾文理科特点,易学易懂又易忘易错。鉴于化学学科的特点,如何有效的记忆所学过程中牵涉的知识点就显得尤为重要。只有先把所学的知识信息在大脑中储存起来,通过不断的运用,才能逐步内化为自己的知识。
    学生成绩的好坏主要决定于分析问题和解决问题的能力。而要运用知识去解决问题,首先要能够记忆。在化学教学中常有学生反映元素符号等化学用语,元素及其化合物的基本知识,化学式及化学方程式,基本理论及实验等等太难记,记后也容易忘。如何提高记忆效率呢?
    首先,要认识到“记”并不是一味的“死记”,一定要先理解,在理解的基础上记。如对于阿伏加德罗定律:同温同压下,相同体积的任何气体都含有相同数目的分子。只有理解了这句话的意思,才能准确的描述出来,挖掘出其中的关键词:三同-同温,同压,同体积,而且是任何气体。如果不能理解这句话,往往会漏掉一两个条件,甚至不知所云为何。
    其次,要作好有效的复习。作为教师应抓好新课前的复习提问环节。提问的目的是巩固学生的记忆,也是对新课的学习扫平道路。在教学过程中还应注重新旧知识之间的对比。这样,既起到了复习的作用,对新知识的认识也能更彻底。如介绍碱金属元素时,就可通过与钠的对比,既找出共性,又体现出个性,从而加深记忆。
    再次,在学习的过程中,要学会浓缩知识,记住一些关键词,这也是提高记忆效率的一个很好的方法。比如在介绍钠与水反应时的现象,可归纳为五个字:浮,熔,游,响,红。每个字可体现一种现象:浮-钠是浮在水面上的;熔-与水反应时熔成一个小球;游-在水里四处游动;响-在水中发出“呲呲”的响声;红-在反应后的溶液中滴加酚酞,可观察到酚酞变红。只要记住这五个字,就能非常准确的将钠与水反应的现象描述出来,如果能进一步分析:为什么钠会浮在水上等类似问题,就可以得出钠所具备的一些性质。如此记忆,定能起到事半功倍的效果。
    当然,只有通过不断的运用,才能巩固记忆。最有效的办法当然是做题,只有在做题的时候,才能发现问题,强化记忆。
    总之,记忆是因人生活环境,教育条件,学习习惯和心理特征而有多种多样的方法。只要我们从实际出发,通过不懈的努力,定能取得良好的效果。
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